Je komt te werken in een verpleeghuis voor ouderen die licht dementerend zijn, of zorg nodig hebben. De locatie ligt pal aan het strand, wat voor erg leuke mogelijkheden zorgt! Het pand is recent gerenoveerd en er hangt een gemoedelijke sfeer. Jij komt te werken op de psychogeriatrische afdeling, waar 26 ouderen wonen. Hier zal jij ervoor zorgen dat ongeveer tien leerlingen en stagiaires de beste begeleiding krijgen, om hun werk goed uit te kunnen voeren. Jij telt niet mee in de dagbezetting, maar je vult je dag echt door de leerlingen aan het werk te zetten. Alleen bij ziekmelding, of tekorten spring je zelf bij.
Jij gaat over de invulling van de taken, leert en beoordeelt de taken. Alle vaste krachten binnen deze locatie zijn werkbegeleiders en houden overzicht, aangezien je niet iedereen op hetzelfde moment kan controleren.
Je hebt regelmatig gesprekken met de teamleider van de locatie en hebt om de 2-3 weken een gesprek over het functioneren van de leerlingen.
Je werkt van 7:00 - 15:30 uur en 1x per maand werk je in het weekend. Soms komt het uit dat leerlingen in de avond werken, dus dan pas je je werktijden daarop aan.
Je start je dienst om 07.00 uur met de overdracht van de nachtdienst. Je neemt samen met het team door hoe de nacht is verlopen en vertaalt dit direct naar de dag: waar liggen zorgmomenten én waar liggen kansen voor de leerlingen om te leren. Daarna start je de dagopening, zet je de lijnen uit en wijs je een leerling aan als dagoudste. Je legt kort uit wat er verwacht wordt en zorgt dat iedereen helder heeft wat zijn of haar rol is.
Samen met de leerlingen lees je de rapportages door en verdeel je de digitale agenda. Je zorgt dat de piepers aanstaan en stelt gerichte vragen: welke bewoners hebben prioriteit, wat vraagt extra aandacht en hoe pakken jullie dat aan?
Tijdens de ochtendzorg loop je bewust mee met de leerlingen. Bij mevrouw Boom (78), die steunkousen draagt, laat je eerst zien waar je op let: houding, tempo en comfort. Daarna neem je een stap terug en laat je de leerling het overnemen, terwijl jij observeert en feedback geeft. Bij meneer Bakker (84), die in de ochtend wat verward is, coach je een leerling in de benadering: rustig praten, kleine stappen zetten en blijven benoemen wat je doet.
Rond 10.15 uur is er pauze. Dit moment gebruik je ook om kort te reflecteren: wat ging goed, waar liep iemand tegenaan en wat kan anders in de volgende ronde?
Na de pauze sluit je aan bij de artsenvisite. Je betrekt een leerling actief en laat zien hoe je observaties inbrengt, bijvoorbeeld over de onrust van mevrouw De Vries (82). Je legt uit hoe signaleren, rapporteren en samenwerken met de arts bijdragen aan passende zorg.
In de rest van de ochtend houd je overzicht op de afdeling. Je stuurt waar nodig bij, maar laat leerlingen zoveel mogelijk zelf handelen. Je stelt vragen in plaats van antwoorden te geven en helpt hen om zelf te leren prioriteren en keuzes te maken in de zorg.
Tijdens de gezamenlijke beweegactiviteit, vandaag in ‘strandthema’, neem je een coachende rol aan. Je verdeelt taken onder de leerlingen en ondersteunt hen in het contact met bewoners. Je geeft tips over houding, communicatie en het aansluiten bij het tempo van bewoners, terwijl je zelf ook zichtbaar meedoet.
In de middag kijk je vooruit naar de avond. Er staat een Surinaamse avond gepland. Je betrekt de leerlingen bij de voorbereidingen: wat moet er gebeuren, wie pakt wat op en hoe zorgen jullie samen voor een fijne sfeer? Jij bewaakt het overzicht en helpt hen om samen te werken.
Aan het einde van de dienst neem je tijd voor een korte evaluatie met de leerlingen. Je benoemt wat goed ging, waar groei zit en waar nog aandacht nodig is. Om 15:30 uur zorg je voor een duidelijke overdracht richting de avonddienst.
Je komt te werken in een verpleeghuis voor ouderen die licht dementerend zijn, of zorg nodig hebben. De locatie ligt pal aan het strand, wat voor erg leuke mogelijkheden zorgt! Het pand is recent gerenoveerd en er hangt een gemoedelijke sfeer. Jij komt te werken op de psychogeriatrische afdeling, waar 26 ouderen wonen. Hier zal jij ervoor zorgen dat ongeveer tien leerlingen en stagiaires de beste begeleiding krijgen, om hun werk goed uit te kunnen voeren. Jij telt niet mee in de dagbezetting, maar je vult je dag echt door de leerlingen aan het werk te zetten. Alleen bij ziekmelding, of tekorten spring je zelf bij.
Jij gaat over de invulling van de taken, leert en beoordeelt de taken. Alle vaste krachten binnen deze locatie zijn werkbegeleiders en houden overzicht, aangezien je niet iedereen op hetzelfde moment kan controleren.
Je hebt regelmatig gesprekken met de teamleider van de locatie en hebt om de 2-3 weken een gesprek over het functioneren van de leerlingen.
Je werkt van 7:00 - 15:30 uur en 1x per maand werk je in het weekend. Soms komt het uit dat leerlingen in de avond werken, dus dan pas je je werktijden daarop aan.
Je start je dienst om 07.00 uur met de overdracht van de nachtdienst. Je neemt samen met het team door hoe de nacht is verlopen en vertaalt dit direct naar de dag: waar liggen zorgmomenten én waar liggen kansen voor de leerlingen om te leren. Daarna start je de dagopening, zet je de lijnen uit en wijs je een leerling aan als dagoudste. Je legt kort uit wat er verwacht wordt en zorgt dat iedereen helder heeft wat zijn of haar rol is.
Samen met de leerlingen lees je de rapportages door en verdeel je de digitale agenda. Je zorgt dat de piepers aanstaan en stelt gerichte vragen: welke bewoners hebben prioriteit, wat vraagt extra aandacht en hoe pakken jullie dat aan?
Tijdens de ochtendzorg loop je bewust mee met de leerlingen. Bij mevrouw Boom (78), die steunkousen draagt, laat je eerst zien waar je op let: houding, tempo en comfort. Daarna neem je een stap terug en laat je de leerling het overnemen, terwijl jij observeert en feedback geeft. Bij meneer Bakker (84), die in de ochtend wat verward is, coach je een leerling in de benadering: rustig praten, kleine stappen zetten en blijven benoemen wat je doet.
Rond 10.15 uur is er pauze. Dit moment gebruik je ook om kort te reflecteren: wat ging goed, waar liep iemand tegenaan en wat kan anders in de volgende ronde?
Na de pauze sluit je aan bij de artsenvisite. Je betrekt een leerling actief en laat zien hoe je observaties inbrengt, bijvoorbeeld over de onrust van mevrouw De Vries (82). Je legt uit hoe signaleren, rapporteren en samenwerken met de arts bijdragen aan passende zorg.
In de rest van de ochtend houd je overzicht op de afdeling. Je stuurt waar nodig bij, maar laat leerlingen zoveel mogelijk zelf handelen. Je stelt vragen in plaats van antwoorden te geven en helpt hen om zelf te leren prioriteren en keuzes te maken in de zorg.
Tijdens de gezamenlijke beweegactiviteit, vandaag in ‘strandthema’, neem je een coachende rol aan. Je verdeelt taken onder de leerlingen en ondersteunt hen in het contact met bewoners. Je geeft tips over houding, communicatie en het aansluiten bij het tempo van bewoners, terwijl je zelf ook zichtbaar meedoet.
In de middag kijk je vooruit naar de avond. Er staat een Surinaamse avond gepland. Je betrekt de leerlingen bij de voorbereidingen: wat moet er gebeuren, wie pakt wat op en hoe zorgen jullie samen voor een fijne sfeer? Jij bewaakt het overzicht en helpt hen om samen te werken.
Aan het einde van de dienst neem je tijd voor een korte evaluatie met de leerlingen. Je benoemt wat goed ging, waar groei zit en waar nog aandacht nodig is. Om 15:30 uur zorg je voor een duidelijke overdracht richting de avonddienst.
