Voor een warme en betrokken organisatie gericht op kinderontwikkeling zijn wij op zoek naar een pedagogisch begeleider die graag werkt met jonge kinderen van 4 tot 8 jaar. Binnen deze organisatie krijgen kinderen die niet kunnen meedraaien in het reguliere onderwijs een veilige en gestructureerde plek om zich te ontwikkelen. Het gaat om kinderen met onder andere autisme, ADHD en emotieregulatieproblemen, die soms een ontwikkelingsachterstand hebben. De begeleiding is afgestemd op het niveau van het kind, waarbij gewerkt wordt in groepen met een hoger of lager ontwikkelingsniveau. Door middel van passende ontwikkeltaken krijgen kinderen de ruimte om te ontdekken wat er voor hen mogelijk is en waar hun talenten liggen. In sommige gevallen kunnen kinderen uiteindelijk doorstromen naar het speciaal onderwijs.
Als pedagogisch begeleider speel je een belangrijke rol in het dagelijks begeleiden van deze kinderen. Sommige kinderen zijn non-verbaal en hebben jouw ondersteuning nodig om zich op een andere manier te kunnen uiten. Het gedrag kan soms intens zijn; boosheid, gillen of schoppen komt voor. Jij blijft rustig en stabiel, weet duidelijke grenzen te stellen en biedt tegelijkertijd veiligheid en structuur. Je kunt niet alleen goed omgaan met de kinderen, maar communiceert ook helder en respectvol met collega’s. Zo draag je actief bij aan een positieve, professionele werkomgeving waarin de ontwikkeling van het kind altijd centraal staat.
Je start je werkdag om 8.00 uur en de kinderen staan al te popelen om te beginnen. Structuur en voorspelbaarheid zijn voor hen essentieel, dus iedereen weet precies hoe de dag eruitziet. De ochtend begint met samen buitenspelen, waarna jullie in de kring een stukje fruit eten. Na een korte plaspauze begeleid je de kinderen bij verschillende werkjes, waarmee je spelenderwijs hun ontwikkeling observeert en ondersteunt. Voor wie de taak afrondt ligt een beloning klaar, wat zorgt voor extra motivatie.
Tijdens de ochtend merk je dat Sedef (5) overprikkeld raakt. Hij ligt op de grond met zijn handen over zijn oren en heeft moeite om alle prikkels te verwerken. Dankzij jouw ervaring weet je precies hoe je hem kunt helpen om weer tot rust te komen. Even later krijgt Tess (6) een woede-uitbarsting: ze schreeuwt en slaat met haar vuisten op tafel. Je blijft rustig, probeert te achterhalen wat haar dwarszit en neemt haar mee naar de snoezelkamer. De rustgevende beelden van wuivende anemonen helpen haar om langzaam te ontspannen.
Na de lunch is het tijd om weer naar buiten te gaan. Je ziet Mohammed (7) alleen op de schommel zitten, in gedachten verzonken, en neemt even de tijd om bij hem te checken of alles goed met hem gaat. Later op de middag kijkt het groepje samen een educatief filmpje over de letters van het alfabet. Aan het einde van de dag zwaai je de kinderen uit. Het was een intensieve dag! Samen met je collega bespreek je de dag en blaas je wat stoom af. Met een voldaan gevoel ga je er morgen weer tegenaan!
Helaas kun je met een mbo Social Work-diploma niet op deze functie reageren.
Voor een warme en betrokken organisatie gericht op kinderontwikkeling zijn wij op zoek naar een pedagogisch begeleider die graag werkt met jonge kinderen van 4 tot 8 jaar. Binnen deze organisatie krijgen kinderen die niet kunnen meedraaien in het reguliere onderwijs een veilige en gestructureerde plek om zich te ontwikkelen. Het gaat om kinderen met onder andere autisme, ADHD en emotieregulatieproblemen, die soms een ontwikkelingsachterstand hebben. De begeleiding is afgestemd op het niveau van het kind, waarbij gewerkt wordt in groepen met een hoger of lager ontwikkelingsniveau. Door middel van passende ontwikkeltaken krijgen kinderen de ruimte om te ontdekken wat er voor hen mogelijk is en waar hun talenten liggen. In sommige gevallen kunnen kinderen uiteindelijk doorstromen naar het speciaal onderwijs.
Als pedagogisch begeleider speel je een belangrijke rol in het dagelijks begeleiden van deze kinderen. Sommige kinderen zijn non-verbaal en hebben jouw ondersteuning nodig om zich op een andere manier te kunnen uiten. Het gedrag kan soms intens zijn; boosheid, gillen of schoppen komt voor. Jij blijft rustig en stabiel, weet duidelijke grenzen te stellen en biedt tegelijkertijd veiligheid en structuur. Je kunt niet alleen goed omgaan met de kinderen, maar communiceert ook helder en respectvol met collega’s. Zo draag je actief bij aan een positieve, professionele werkomgeving waarin de ontwikkeling van het kind altijd centraal staat.
Je start je werkdag om 8.00 uur en de kinderen staan al te popelen om te beginnen. Structuur en voorspelbaarheid zijn voor hen essentieel, dus iedereen weet precies hoe de dag eruitziet. De ochtend begint met samen buitenspelen, waarna jullie in de kring een stukje fruit eten. Na een korte plaspauze begeleid je de kinderen bij verschillende werkjes, waarmee je spelenderwijs hun ontwikkeling observeert en ondersteunt. Voor wie de taak afrondt ligt een beloning klaar, wat zorgt voor extra motivatie.
Tijdens de ochtend merk je dat Sedef (5) overprikkeld raakt. Hij ligt op de grond met zijn handen over zijn oren en heeft moeite om alle prikkels te verwerken. Dankzij jouw ervaring weet je precies hoe je hem kunt helpen om weer tot rust te komen. Even later krijgt Tess (6) een woede-uitbarsting: ze schreeuwt en slaat met haar vuisten op tafel. Je blijft rustig, probeert te achterhalen wat haar dwarszit en neemt haar mee naar de snoezelkamer. De rustgevende beelden van wuivende anemonen helpen haar om langzaam te ontspannen.
Na de lunch is het tijd om weer naar buiten te gaan. Je ziet Mohammed (7) alleen op de schommel zitten, in gedachten verzonken, en neemt even de tijd om bij hem te checken of alles goed met hem gaat. Later op de middag kijkt het groepje samen een educatief filmpje over de letters van het alfabet. Aan het einde van de dag zwaai je de kinderen uit. Het was een intensieve dag! Samen met je collega bespreek je de dag en blaas je wat stoom af. Met een voldaan gevoel ga je er morgen weer tegenaan!
Helaas kun je met een mbo Social Work-diploma niet op deze functie reageren.
