Je gaat aan de slag op een dagopvanglocatie in Den Haag waar kinderen van 5 tot 12 jaar met een ontwikkelingsachterstand worden begeleid. Je komt er een mix van problematieken tegen: verstandelijk beperkingen, autisme, ADHD. Hier draait alles om maatwerk. Er wordt gekeken naar de mogelijkheden en het tempo van ieder kind. Je werkt met kinderen die soms moeite hebben met emotieregulatie of gedrag laten zien dat intens kan zijn. Dat vraagt rust, duidelijkheid en stevigheid, maar je staat er nooit alleen voor. Het team helpt elkaar waar nodig! Regelmaat is erg belangrijk voor deze doelgroep. Zo wordt er gewerkt met time-timers en is er ook een vast schema dat elke dag herhaald wordt. Wel is er genoeg creativiteit mogelijk in jouw werk! Zo zijn er regelmatig thema's, bijvoorbeeld de seizoenen, waarop ingespeeld kan worden.
Verder is de locatie is ruim en goed uitgerust. Denk aan een groot pand met veel ontwikkelmogelijkheden, een fijne snoezelruimte voor rust en prikkelverlaging en een mooie buitenspeelplaats. Je werkt in kleine groepen, waardoor er veel ruimte is voor persoonlijke aandacht. Je krijgt hier daarnaast goede begeleiding, werkt samen met ervaren collega’s en doet snel veel praktijkervaring op. Kortom: een werkplek waar je mag leren, groeien en veel vlieguren kunt maken.
Je start je dienst rustig. Met een cappuccino in je hand lees je de overdracht door en stem je kort af met collega’s. Wat speelde er gisteren? En waar kunnen jullie vandaag extra op letten? Daarna zet je samen de ruimte klaar voordat de kinderen binnenkomen.
De kinderen komen aan en je ziet ze buitenspelen. Mohammed (5) is erg in paniek, want de glijbaan is tijdelijk buiten gebruik. Dit is nou juist zijn favoriete speeltoestel. Je kijkt wat hij nodig heeft en speelt hierop in. De kinderen komen binnen en je zet ze in de kring voor de dagstart. Sammy (6) heeft wat meer tijd nodig om te landen. Even later in de gymzaal zie je dat Sam (9) gefrustreerd raakt omdat zijn bouwwerk niet lukt. Je gaat naast hem zitten, benoemt wat je ziet, maar helaas werkt dit niet. Sam geeft je een duw en begint hard te huilen. Gelukkig weet je wat je moet doen om hem tot rust te krijgen en even later speelt hij verder.
Dan is het tijd voor een fruitje. Aïsha (6) heeft in haar broek geplast. Het komt namelijk voor dat nog niet elk kindje zindelijk is. Je verschoont haar in de daarvoor bestemde ruimte, zodat ze weer fris is. Als ieder ander kindje naar de wc is geweest, is het tijd om te snoezelen, om even te ontprikkelen.
Rond de lunch smeer je boterhammen voor de kinderen. Ze moeten netjes aangeven wat ze willen eten. Je checkt nog even in bij Sam en in de middag begeleid je activiteiten die passen bij het niveau van de kinderen. Soms gaat dat vanzelf, soms vraagt het extra geduld, bijvoorbeeld als emoties hoog oplopen of een kind even boos of agressief reageert. Dan is het tijd om te sensorische zintuigen te prikkelen. Je speelt met rijst en laat de kindjes wennen aan de structuren. Na een koekje en wat te drinken zit de dag er weer bijna op. Aan het einde van de dag zorg je voor een fijne afronding en een duidelijke overdracht.
Reageren met uitsluitend een pedagogisch medewerker is voor deze functie niet mogelijk.
Je gaat aan de slag op een dagopvanglocatie in Den Haag waar kinderen van 5 tot 12 jaar met een ontwikkelingsachterstand worden begeleid. Je komt er een mix van problematieken tegen: verstandelijk beperkingen, autisme, ADHD. Hier draait alles om maatwerk. Er wordt gekeken naar de mogelijkheden en het tempo van ieder kind. Je werkt met kinderen die soms moeite hebben met emotieregulatie of gedrag laten zien dat intens kan zijn. Dat vraagt rust, duidelijkheid en stevigheid, maar je staat er nooit alleen voor. Het team helpt elkaar waar nodig! Regelmaat is erg belangrijk voor deze doelgroep. Zo wordt er gewerkt met time-timers en is er ook een vast schema dat elke dag herhaald wordt. Wel is er genoeg creativiteit mogelijk in jouw werk! Zo zijn er regelmatig thema's, bijvoorbeeld de seizoenen, waarop ingespeeld kan worden.
Verder is de locatie is ruim en goed uitgerust. Denk aan een groot pand met veel ontwikkelmogelijkheden, een fijne snoezelruimte voor rust en prikkelverlaging en een mooie buitenspeelplaats. Je werkt in kleine groepen, waardoor er veel ruimte is voor persoonlijke aandacht. Je krijgt hier daarnaast goede begeleiding, werkt samen met ervaren collega’s en doet snel veel praktijkervaring op. Kortom: een werkplek waar je mag leren, groeien en veel vlieguren kunt maken.
Je start je dienst rustig. Met een cappuccino in je hand lees je de overdracht door en stem je kort af met collega’s. Wat speelde er gisteren? En waar kunnen jullie vandaag extra op letten? Daarna zet je samen de ruimte klaar voordat de kinderen binnenkomen.
De kinderen komen aan en je ziet ze buitenspelen. Mohammed (5) is erg in paniek, want de glijbaan is tijdelijk buiten gebruik. Dit is nou juist zijn favoriete speeltoestel. Je kijkt wat hij nodig heeft en speelt hierop in. De kinderen komen binnen en je zet ze in de kring voor de dagstart. Sammy (6) heeft wat meer tijd nodig om te landen. Even later in de gymzaal zie je dat Sam (9) gefrustreerd raakt omdat zijn bouwwerk niet lukt. Je gaat naast hem zitten, benoemt wat je ziet, maar helaas werkt dit niet. Sam geeft je een duw en begint hard te huilen. Gelukkig weet je wat je moet doen om hem tot rust te krijgen en even later speelt hij verder.
Dan is het tijd voor een fruitje. Aïsha (6) heeft in haar broek geplast. Het komt namelijk voor dat nog niet elk kindje zindelijk is. Je verschoont haar in de daarvoor bestemde ruimte, zodat ze weer fris is. Als ieder ander kindje naar de wc is geweest, is het tijd om te snoezelen, om even te ontprikkelen.
Rond de lunch smeer je boterhammen voor de kinderen. Ze moeten netjes aangeven wat ze willen eten. Je checkt nog even in bij Sam en in de middag begeleid je activiteiten die passen bij het niveau van de kinderen. Soms gaat dat vanzelf, soms vraagt het extra geduld, bijvoorbeeld als emoties hoog oplopen of een kind even boos of agressief reageert. Dan is het tijd om te sensorische zintuigen te prikkelen. Je speelt met rijst en laat de kindjes wennen aan de structuren. Na een koekje en wat te drinken zit de dag er weer bijna op. Aan het einde van de dag zorg je voor een fijne afronding en een duidelijke overdracht.
Reageren met uitsluitend een pedagogisch medewerker is voor deze functie niet mogelijk.
